Dr. Michael Calvert
Assistant Superintendent, South Allegheny School District, Pennsylvania
Been using Humy in his district since 2024
“We enjoyed the program last year and used it frequently.”
Debate assignment
ИИ в высшем образовании: персонализация обучения или угроза самостоятельному мышлению?
A panel with Alan Kay, B.F. Skinner and Hannah Arendt
CollegeComputer ScienceCommunity
A ready-made debate for College, shared by a teacher on Humy. Students argue a position against a panel of 3 AI figures in one live chat. Humy grades the conversation against the rubric below.
Free teacher account · 20 AI messages a month · No credit card
- Format
- Debate
- Grade
- College
- Grading
- Per criterion
ИИ в высшем образовании: персонализация обучения или угроза самостоятельному мышлению?
PreviewInteract responsibly with the AI and verify facts. Note that teachers have access to these conversations.
Who should answer?
Hello, I'm Alan Kay. With me today are B.F. Skinner and Hannah Arendt. Take a side and make your opening argument.
The assignment
От учебных машин XX века до сегодняшних ИИ-репетиторов технологии обещают учиться быстрее и точнее. Но если алгоритм подсказывает вам ход рассуждения, кому принадлежит вывод? Вам предстоит отстоять одну позицию в разговоре сразу с тремя выдающимися мыслителями.
ПРОПОЗИЦИЯ ДЕБАТОВ: В высшем образовании следует широко внедрять ИИ как персонального учебного помощника при обязательной проверке самостоятельности работы студентов. Поддержите или опровергните это утверждение.
Перед вами — панель оппонентов
Алан Кей, пионер персональных компьютеров, спросит, расширяет ли ИИ возможности исследовать идеи или сводит обучение к готовым ответам.
Б. Ф. Скиннер, психолог-бихевиорист, проверит, чем подтверждается польза персонализированной обратной связи и не подменяют ли показатели успешности понимание.
Ханна Арендт, философ политического мышления, оспорит ваше представление о самостоятельном суждении и ответственности за вывод, подсказанный машиной.
Подготовьте защиту
Сопоставьте доступность индивидуальной помощи, качество обратной связи и экономию времени с рисками зависимости, неравного доступа, ошибок и непрозрачности алгоритмов. Сформулируйте чёткую позицию и подкрепите её проверяемыми данными или конкретными примерами из вузовской практики. Предвидьте сильнейшее возражение каждого участника панели; в разговоре сначала отвечайте на наиболее серьёзные возражения, называя того, кому отвечаете. Уточняйте условия своей позиции, когда появляются новые доводы, но не отказывайтесь от неё и сохраняйте уважительный тон.
Начало дебатов. Нажмите кнопку «start assignment», чтобы вступить в один общий разговор со всей панелью.
Rubric
Students see this rubric before they start. Humy scores the conversation against it and writes feedback for each criterion.
Рубрика дебатов: ИИ в высшем образовании
Оценке подлежат только сообщения студента в общем разговоре с Аланом Кеем, Б. Ф. Скиннером и Ханной Арендт. Максимум — 20 баллов. По каждому критерию выбирается только один указанный балл.
1. Позиция и последствия внедрения
- Отлично — 4 балла: Удерживает позицию; сопоставляет помощь, обратную связь, время, зависимость, доступ, ошибки и непрозрачность.
- Хорошо — 3 балла: Удерживает позицию; сопоставляет основные преимущества и риски, упуская отдельные последствия.
- Развивается — 2 балла: Обозначает позицию, но рассматривает последствия преимущественно с одной стороны.
- Недостаточно — 0 баллов: Не формулирует собственную позицию или не рассматривает её последствия.
2. Доказательства и оценка обучения
- Отлично — 4 балла: Использует проверяемые данные или конкретные вузовские примеры; отличает показатели успеваемости от понимания.
- Хорошо — 3 балла: Приводит проверяемые данные или вузовские примеры, но поверхностно оценивает их значение.
- Развивается — 2 балла: Приводит общие примеры или утверждения без возможности проверки.
- Недостаточно — 0 баллов: Не подкрепляет собственные доводы данными или примерами.
3. Сильнейшие возражения всей панели
Учитываются вопросы Кея об исследовании идей, Скиннера об обратной связи и понимании, Арендт о самостоятельном суждении и ответственности.
- Отлично — 4 балла: Предвидит и первыми разбирает сильнейшие возражения всех троих, защищая свою позицию.
- Хорошо — 3 балла: Отвечает всем троим, но не предвидит или не приоритизирует сильнейшие возражения.
- Развивается — 2 балла: Отвечает лишь части панели либо выбирает преимущественно лёгкие возражения.
- Недостаточно — 0 баллов: Не разбирает возражения участников панели.
4. Последовательность и уточнение позиции
- Отлично — 4 балла: Уточняет условия позиции при новых доводах, учитывая проверку самостоятельности и сохраняя позицию.
- Хорошо — 3 балла: Сохраняет позицию и отвечает на новые доводы, но слабо уточняет условия.
- Развивается — 2 балла: Повторяет прежние доводы без адаптации либо допускает противоречия.
- Недостаточно — 0 баллов: Отказывается от позиции под давлением или игнорирует новые доводы.
5. Содержательный обмен с панелью
- Отлично — 4 балла: За четыре и более своих хода уважительно отвечает на реальные возражения всех троих, называя адресатов.
- Хорошо — 3 балла: За несколько ходов отвечает по существу нескольким участникам, но не всем троим.
- Развивается — 2 балла: Ограничивается одним-двумя сообщениями, готовой речью либо ответами одному участнику.
- Недостаточно — 0 баллов: Не вступает в содержательный обмен с панелью.
Как получить итог: сложите баллы по пяти критериям. Максимум — 20 баллов. За пустую работу — 0 баллов.
The 3 historical figures in this assignment
Students talk to all of these figures together, in one chat, and choose who answers each time. Each is an AI version grounded in a curated biography and selected historical sources. As with any AI, students should check important claims.
In your classroom
Ready for your class in three steps.
Open it in Humy
Create a free teacher account, open this assignment and choose Copy to my assignments to make it yours.
Share the link
Students open it and type their first and last name. No email, no password.
Humy grades the conversation
Each chat is scored against the rubric, with feedback for each criterion. You see every result.
Open this assignment in Humy
Signed up but don't see it? Open Assignments → Community library.
Collections with these figures
All collectionsMore assignments
All assignments
German
Datenschutz im Alltag: Wie viel Privatsphäre sollten wir für Online-Dienste preisgeben?
CommunityDebateAdult education
with Coda the Coding Coach
Philosophy
Virtù e vita buona prima del processo: un dibattito con Socrate
CommunityDebateCollege
with Socrates
World History
Cleopatra and Julius Caesar: Negotiating Egypt’s Throne and Rome’s Influence, 48–47 BCE
CommunitySimulationCollege
with Cleopatra
Trusted by educators worldwide
- Conversations
- 375,000+
- Real exchanges between students and historical figures
- Messages exchanged
- 4,142,000+
- Across every figure, classroom and language
- Historical figures
- 1,200+
- Each informed by a curated biography and selected sources
- Languages supported
- 50+
- From English and Spanish to Arabic and Korean
Paying customers
Used by 100+ schools, universities and organisations
What educators are saying
Jacob Chisom
World and American History, Monticello High School, Arkansas
Been using Humy in his classroom since 2024
“My students say it’s a welcome change of pace. I’m not a fan of the “sage on the stage” model, so I try to incorporate research-oriented and self-paced activities. With Humy, students have to take charge of their learning. They’ve become more adept at critical thinking, forming better questions, and improving their reading comprehension. The interview feature has been my go-to tool. I create assignments where students must ask historical figures a set number of questions, then summarize the responses to ensure they’re truly absorbing the material. This approach lets them actively explore the past rather than passively consuming information.”
Roger Campbell
7th-grade World History, Lancaster County, Pennsylvania
Been using Humy in his classroom since 2024
“Humy has helped me bring historical figures, sometimes long past, to life. When my students interact with these figures in real-time, it eliminates some of the perceived “ancient” characteristics of my curriculum. This has shifted my students’ thinking away from viewing history as abstract or irrelevant. Real-time interactions make historical figures relatable, even allowing students to ask off-topic questions that help put historical lives in a more relevant context for 13-year-olds. The feature I use the most is the interview feature. After teaching a topic, most recently Gandhi and Joan of Arc, I have the students ask pointed, focused questions. We practice good conversation techniques beforehand, teaching them to listen (or read) carefully and formulate thoughtful follow-up questions rather than just interrogating. It helps students practice effective conversation skills.”
Dr. Michael Calvert
Assistant Superintendent, South Allegheny School District, Pennsylvania
Been using Humy in his district since 2024
“We enjoyed the program last year and used it frequently.”
Jacob Chisom
World and American History, Monticello High School, Arkansas
Been using Humy in his classroom since 2024
“My students say it’s a welcome change of pace. I’m not a fan of the “sage on the stage” model, so I try to incorporate research-oriented and self-paced activities. With Humy, students have to take charge of their learning. They’ve become more adept at critical thinking, forming better questions, and improving their reading comprehension. The interview feature has been my go-to tool. I create assignments where students must ask historical figures a set number of questions, then summarize the responses to ensure they’re truly absorbing the material. This approach lets them actively explore the past rather than passively consuming information.”
Roger Campbell
7th-grade World History, Lancaster County, Pennsylvania
Been using Humy in his classroom since 2024
“Humy has helped me bring historical figures, sometimes long past, to life. When my students interact with these figures in real-time, it eliminates some of the perceived “ancient” characteristics of my curriculum. This has shifted my students’ thinking away from viewing history as abstract or irrelevant. Real-time interactions make historical figures relatable, even allowing students to ask off-topic questions that help put historical lives in a more relevant context for 13-year-olds. The feature I use the most is the interview feature. After teaching a topic, most recently Gandhi and Joan of Arc, I have the students ask pointed, focused questions. We practice good conversation techniques beforehand, teaching them to listen (or read) carefully and formulate thoughtful follow-up questions rather than just interrogating. It helps students practice effective conversation skills.”
FAQ
Frequently asked questions
What do students do in "ИИ в высшем образовании: персонализация обучения или угроза самостоятельному мышлению?"?
They read the task and the rubric and argue their position against a panel of 3 AI figures in one live chat. The figures push back. When they finish, Humy scores only what they wrote against the rubric, with feedback for each criterion.
How is it graded?
Automatically against the rubric on this page. Each criterion gets a score and written feedback that points to the student's own work. You see every result. Students see their scores too.
Who made this assignment?
A teacher on Humy who shared it with every school. Shared assignments are listed only after they pass Humy's automated content review, and Humy can take one down if it's reported.
Can I change it for my class?
Yes. Open it in Humy and choose Copy to my assignments. You get your own copy of the task, rubric, grade, questions and panel to change before you share it.
Do my students need accounts?
No. Students open the link you share and type their first and last name. No email, no password.
Is Humy free to try?
Yes. A free teacher account includes 20 AI messages a month, shared with your students, plus all five assignment formats and auto-grading. No credit card.
Is Humy.ai safe and compliant for schools?
Yes. Humy.ai is used by more than 100 schools, universities and organisations. The platform is FERPA- and GDPR-aligned, supports SSO, and offers an IT-approval pack tailored for school procurement teams.
Ready when you are
Give this assignment to your class.
Free teacher account · 20 AI messages a month · No credit card.